Domani (12 luglio) il MSAC, insieme alle altre associazioni studentesche maggiormente rappresentative, si recher\u00e0 al MIUR\u00a0per l\u2019audizione del Comitato tecnico scientifico sul tema del sistema nazionale di valutazione (degli insegnanti e delle scuole).<\/p>\n
Sono infatti in corso delle sperimentazioni in applicazione del decreto 150\/2009 \u00a0(fa riferimento alla riforma Brunetta sul lavoro pubblico e per l’efficienza e la trasparenza delle pubbliche amministrazioni) che, per quanto concerne la scuola, riguardano:<\/p>\n
1) la valutazione degli insegnanti (progetto “valorizza”). In base alla proposta formulata dal ministero, questa valutazione si baserebbe su 3 elementi di giudizio: il curriculum vitae, un documento di autovalutazione e risultati di indagine fra studenti e famiglie e prevede di assegnare una mensilit\u00e0 lorda al 20% dei docenti di ogni singolo istituto, reputati meritevoli, sulla base di una autocandidatura valutata da una commissione formata dal dirigente scolastico, da 2 insegnanti del collegio docenti e da un genitore (in veste solamente di uditore).<\/p>\n
Quest’anno hanno preso parte a questa sperimentazione 905 docenti di 33 scuole diverse situate in Piemonte, Lombardia e Campania. Le scuole hanno aderito in modo spontaneo.<\/p>\n
2) la valutazione degli istituti scolastici \u00a0(“Progetto VSQ”).\u00a0Il percorso di valutazione, in questo secondo caso, interessa l\u2019intera scuola e\u00a0 si basa su due elementi : il livello di \u201cmiglioramento\u201d degli apprendimenti ed una analisi articolata condotta su una serie di aspetti\u00a0 da una equipe esterna ed indipendente .<\/p>\n
La valutazione degli apprendimenti sar\u00e0 articolata all\u2019interno di un percorso pluriennale che utilizzer\u00e0 le prove INVALSI come strumento per la valutazione degli apprendimenti all\u2019inizio e alla fine della prima classe della scuola media e alla conclusione della terza media. Le metodologie seguite sono quelle gi\u00e0 in uso da parte dell\u2019INVALSI che tengono conto anche del contesto socio-culturale nel quale opera la scuola.<\/p>\n
Alla fine del primo anno sar\u00e0 condotta dall\u2019equipe esterna anche un\u2019approfondita analisi su tutta una serie di elementi che interessano la scuola nel suo rapporto con il territorio e con l\u2019utenza insieme ad elementi legati al \u201cclima\u201d educativo, all\u2019integrazione, alla dispersione, all\u2019utilizzo delle risorse finanziarie, all\u2019offerta formativa etc\u2026 , tenendo sempre conto del contesto socio-economico nel quale la scuola opera. Queste analisi saranno condotte utilizzando strumenti e sulla base di un \u201cprotocollo\u201d comune. Sia il protocollo che gli strumenti rappresentano altrettanti\u00a0 oggetti e\u00a0 obiettivi della sperimentazione.<\/p>\n
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