Alla luce della circolare pubblicata dal Ministero dell\u2019Istruzione, che ha reso noto il calendario dei test di ammissione ai corsi di laurea e di laurea magistrale ad accesso programmato per l\u2019a.a. 2013\/2014 e 2014\/2015, il MSAC – Movimento Studenti di Azione Cattolica \u2013 e la FUCI \u2013 Federazione Universitaria Cattolica Italiana \u2013 desiderano esprimere le loro perplessit\u00e0 in merito al provvedimento in questione e manifestano la loro solidariet\u00e0 a quegli studenti che quest\u2019anno affronteranno nel mese di luglio, senza preavviso, le prove d\u2019ammissione all\u2019Universit\u00e0 pochi giorni dopo aver sostenuto l\u2019esame di maturit\u00e0.
\nRiteniamo la decisione di anticipare a luglio i test di ammissione all\u2019Universit\u00e0 per l\u2019a.a. 2013\/2014 inopportuna in quanto, modificando l\u2019ordinamento vigente, incide sulla programmazione dell\u2019anno scolastico in corso con tempi troppo ristretti, influenzando in maniera non indifferente l\u2019organizzazione dello studio tanto per l\u2019esame di maturit\u00e0 quanto per i test di ammissione ai corsi di laurea ad accesso programmato.
\nTale provvedimento, preso al termine della legislatura, mostra di essere slegato da un progetto pi\u00f9 ampio di cambiamento che riguardi la scuola e l\u2019Universit\u00e0.
\nLa pubblicazione della suddetta circolare ci offre per\u00f2 la possibilit\u00e0 di riportare in primo piano almeno due “pratiche” che riteniamo necessarie per fornire agli studenti che si apprestano a compiere il passaggio dalla scuola superiore al mondo universitario gli strumenti adeguati per affrontare una delle scelte pi\u00f9 importanti della loro vita. Speriamo possano essere la base, in un futuro prossimo, per una riflessione seria e condivisa.
\nRiemerge forte la necessit\u00e0 di fornire percorsi adeguati di orientamento (tanto per l\u2019universit\u00e0 che per il mondo del lavoro) che tengano conto della necessit\u00e0 degli studenti in formazione (e in continuo cambiamento e maturazione) di aver chiare quali siano le proprie passioni, attitudini e desideri. E\u2019 inoltre fondamentale per gli studenti conoscere gli aspetti pi\u00f9 tecnico\/oggettivi relativi alle effettive possibilit\u00e0 e opportunit\u00e0 di studio e lavoro, attraverso esperienze concrete, in particolare nei territori di appartenenza e in una logica di valorizzazione e conoscenza delle offerte delle proprie zone di abitazione. Serve quindi un grande sforzo da parte delle scuole che, facendo leva sulla propria autonomia, devono essere in grado di istituire validi percorsi di orientamento da distribuire durante i 5 anni di scuola superiore e da intensificare negli anni del triennio favorendo oltre ad un importante scambio di informazioni anche il lavoro di rete fra generazioni.
\nE\u2019 necessario provvedere all\u2019organizzazione da parte delle scuole superiori (o anche meglio da reti di scuole che decidono di lavorare insieme) di corsi di preparazione ai test universitari in modo tale da accompagnare e sostenere gli studenti nell\u2019importante prova di accesso alle universit\u00e0 a numero programmato.
\nInfine ci chiediamo se un progetto pi\u00f9 serio e strutturato di riforma non debba prendere avvio da una riflessione che, entrando nel merito del meccanismo di accesso alle facolt\u00e0 a numero programmato, si interroghi sull\u2019efficacia e sulla validit\u00e0 dei test universitari, anche riguardo alle modalit\u00e0 di svolgimento e al loro contenuto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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