{"id":2095,"date":"2014-05-06T12:59:16","date_gmt":"2014-05-06T11:59:16","guid":{"rendered":"http:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/?p=2095"},"modified":"2014-05-06T12:59:16","modified_gmt":"2014-05-06T11:59:16","slug":"test-invalsi-valutare-per-migliorare-la-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/?p=2095","title":{"rendered":"Test INVALSI: valutare per migliorare la scuola"},"content":{"rendered":"

\"INVALSI\"<\/a><\/p>\n

Non sono ancora arrivati, ma la loro fama li precede. Non sono aggressivi eppure c’\u00e8 gi\u00e0 chi \u00e8 pronto ad attaccare. Non sono i benvenuti eppure ogni anno tornano sui nostri banchi. Di chi stiamo parlando? Del tema della settimana, i test Invalsi<\/strong>.<\/p>\n

Siamo arrivati all’ottava edizione, ma i malumori non cambiano e la disinformazione \u00e8 sempre pronta ad annebbiare i nostri giudizi. Chiariamoci quindi le idee, i test sono prove nazionali standard per verificare periodicamente e sistematicamente le conoscenze e le abilit\u00e0 degli studenti e la qualit\u00e0 complessiva dell’offerta formativa. L’obiettivo \u00e8 \u00abmigliorare l\u2019efficacia della scuola per le fasce pi\u00f9 deboli della popolazione scolastica e far emergere e diffondere le esperienze di eccellenza presenti nel Paese\u00bb. I test sono preparati dall’Ente di ricerca INVALSI (Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione) eredit\u00e0 del Centro Europeo dell’Educazione, istituito negli anni settanta.<\/p>\n

Quest’anno i test di italiano e matematica arriveranno nelle classi seconda e quinta della scuola primaria, nelle classi seconda delle scuole secondarie di secondo grado e infine saranno inseriti come prova dell’esame di terza media. I quiz non concorrono a valutazione (tranne che per la terza media)<\/strong>, ma servono a fornire alle scuole dati sui livelli d\u2019apprendimento raggiunti dai propri studenti.<\/p>\n

La polemiche che da anni accompagnano le prove criticano soprattutto le modalit\u00e0 e i criteri valutativi che sono alla base dei test. Se davvero l’obiettivo \u00e8 migliorare l’efficacia della scuola per i pi\u00f9 deboli, si insinua facilmente il dubbio che il metodo del super quizzone non sia uno strumento adeguato, ma sia denigratorio nei confronti della professionalit\u00e0 di chi insegna e della fatica di apprende.<\/p>\n

Per sintetizzare le ragioni dei malumori basta leggere una frase di Luciano Canfora (filologo e storico), che nella sua durezza raccoglie i motivi di perplessit\u00e0 intorno ai quiz: \u00abPer vedere la maturit\u00e0 di una persona \u00e8 necessario che componga un testo di senso compiuto, non che faccia queste prove irrilevanti dove un cretino che ha una buona memoria supera i quiz e una persona di cultura che non ricorda un dettaglio viene esclusa\u00bb.<\/p>\n

Non lasciamoci, per\u00f2, trasportare dalla corrente, ribadiamo due concetti essenziali: il senso della cultura della valutazione<\/strong> e la necessit\u00e0 di oggettivit\u00e0<\/strong>.<\/p>\n

Se davvero vogliamo che la nostra scuola NON sia un ospedale che \u00abcura i sani e respinge i malati\u00bb dobbiamo promuovere sistemi di indagine per valutare dove c’\u00e8 bisogno di aiuto, di investimento, di attenzione. Gli aiuti a pioggia (rivolti indistintamente a tutti) non migliorano la nostra scuola, perch\u00e9 non sono abbastanza per sostenere i deboli e non sono abbastanza per promuovere le eccellenze.<\/p>\n

Ricordiamoci, inoltre, che c’\u00e8 bisogno di oggettivit\u00e0 perch\u00e9 fortunatamente oggi non rispondiamo del nostro sistema d’istruzione sono al nostro Paese, ma anche a tutta l’Unione Europea. \u00c8 giusto mantenere delle conoscenze particolari che rispecchiano la nostra storia e il nostro patrimonio culturale, ma allo stesso tempo \u00e8 necessario che gli studenti italiani siano riconosciuti competenti per tutti i paesi dell’UE.<\/p>\n

Un\u2019interessante riflessione che pu\u00f2 richiedere un confronto all’interno della nostra associazione studentesca riguarda le ragioni per cui c’\u00e8 bisogno di un test INVALSI per avere una valutazione oggettiva. Noi non chiediamo di boicottare i test, ma di riflettere insieme ai docenti e magari scrivere un parere sul perch\u00e9 il sistema di istruzione italiano non \u00e8 credibile e sul motivo per cui essere un diplomato non basta per dimostrare di essere acculturato e competente.<\/p>\n

Che ruolo abbiamo noi in questa mancanza di fiducia nella scuola? Cosa suggeriamo per individuare le scuole pi\u00f9 deboli e soprattutto cosa desideriamo per migliorare il nostro livello di apprendimento? Avremo tempo e modo per parlarne, intanto questa settimana pu\u00f2 essere utile per cominciare a pensare alla valutazione in modo critico e propositivo.<\/p>\n

Adelaide Iacobelli (vicesegretaria MSAC)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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