{"id":90,"date":"2008-09-06T10:40:00","date_gmt":"2008-09-06T09:40:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.azionecattolica.it\/net\/iopartecipo\/?p=90"},"modified":"2008-09-06T10:45:53","modified_gmt":"2008-09-06T09:45:53","slug":"la-saga-dei-pierini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/?p=90","title":{"rendered":"La saga dei Pierini"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/div>\n

Per Pierino, che gi\u00e0 si prepara al ritorno tra i banchi nei prossimi giorni, la scuola italiana non \u00e8 esattamente come a giugno l\u2019ha lasciata. Speriamo che il nostro caro studente, nei caldi giorni di polemica che hanno preceduto la riapertura delle scuole, si sia tenuto informato sulle novit\u00e0 introdotte in quello che \u00e8 il suo habitat quotidiano. Ma ammesso che Pierino abbia sostenuto questo sforzo di \u201cstudio\u201d extrascolastico, \u00e8 inevitabile che gli sia sfuggito qualche aggiornamento, data l\u2019incredibile velocit\u00e0 del procedere di questo Ministro che ad ogni passaggio del dl 137\/2008 aggiunge sempre un pezzo. Proprio questo \u00e8 l\u2019aspetto pi\u00f9 inquietante, perch\u00e9 certamente metodo e contenuto non possono andare alla lunga ciascuno per proprio conto. Provvedimenti che il 1 agosto erano stati presentati dal Ministro Gelmini nella formulazione di disegno di legge, il 28 agosto diventavano decreto. Ma gi\u00e0 durante la discussione in Consiglio dei Ministri e perfino poco prima di essere sottoposto alla firma del Presidente Napolitano, il dl 137 non ha smesso di gonfiarsi. Articoli aggiuntivi, comma bis, postille che hanno cambiato la faccia alla scuola italiana, \u00e8 proprio il caso di dirlo. E sembra questa solo l\u2019ouverture <\/em>di un progetto di \u201cristrutturazione\u201d molto pi\u00f9 ampio. Almeno, ci auguriamo che lo sia, ovvero che dietro a questi provvedimenti cos\u00ec urgenti e che gi\u00e0 entro fine settembre si vorrebbe spinge il Parlamento a convertire in legge, ci sia un\u2019idea pedagogica di fondo, una \u201cfilosofia di riforma\u201d a pi\u00f9 lunga durata. E pi\u00f9 largo impatto.<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Ma riprendiamo il filo di questi giorni e seguiamo Pierino all\u2019ingresso nella propria scuola. Se il nostro ragazzo \u00e8 un alunno della scuola primaria, questo \u00e8 l\u2019anno in cui dovr\u00e0 salutare il suo team di maestre\/maestri. Dall\u2019anno prossimo infatti avr\u00e0 un solo insegnante per la sua classe, com\u2019era la scuola elementare prima del \u201890. Ventiquattr\u2019ore settimanali, per alunni e, a questo punto, soprattutto per i singoli insegnanti. Un\u2019offerta formativa estendibile facoltativamente a 27 ore, con attivit\u00e0 integrative che non devono richiedere per\u00f2 un aumento di organico. E a questo punto c\u2019\u00e8 solo da incrociare le dita perch\u00e9 le vere ragioni di questo provvedimento siano prettamente pedagogiche, e non meramente rispondenti a criteri di \u201crazionalizzazione\u201d. Degli stipendi, soprattutto. Solo alla scuola primaria, sono previsti nei tre anni 30mila cattedre in meno. Ai sindacati, con un dl che continua ad accelerare i tempi e che tra poche settimane potrebbe gi\u00e0 essere legge, resta ben poco da contrattare. A noi invece il dubbio e la speranza che dopo 18 anni di cattedre modulari, gli insegnanti cos\u00ec abituati alla \u201cspecializzazione\u201d siano preparati a tornare a ricoprire il cruciale ruolo educativo del maestro unico.<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Se Pierino invece fosse uno studente delle medie, almeno per il momento niente di nuovo sotto al sole. Niente, a parte l\u2019introduzione della materia \u201cCittadinanza e Costituzione\u201d, obbligatoria per tutti i cicli, segno della buona volont\u00e0 da parte del Ministro di rilanciare l\u2019insegnamento dell\u2019educazione civica, gi\u00e0 presente nelle scuole, ma ahim\u00e8 disastrato soprattutto nei licei. Solo che la \u201cnuova\u201d materia godrebbe, in termini curriculari, dello stesso spazio occupato dalla <\/span>precedente, non essendo pi\u00f9 previsto, come inizialmente indicato dal ddl del 1 agosto, un monte orario autonomo. Sembrerebbe allora proprio il caso di concordare con Qoelet\u2026 niente di nuovo sotto al sole, appunto<\/span><\/p>\n

Pierino per\u00f2 potrebbe obiettarci, a ragione, che una novit\u00e0 c\u2019\u00e8 ed anche pi\u00f9 importante, dal suo punto di vista, anche se nel dibattito di questi giorni \u00e8 forse passata in secondo piano. Un \u201cpallino\u201d personale che il Ministro Tremonti ha voluto a tutti i costi inserito nel dl, all\u2019ultimo momento. Si tratta, sia per le elementari che per le medie, della reintroduzione dei voti in decimi a fianco dei giudizi, ma al posto di quelli sintetici. \u201cReintroduzione\u201d appunto. Il \u201critorno\u201d sembrerebbe la cifra sintetica di questo disegno di legge. Il ritorno all\u2019antico e, dichiaratamente, al riparare i danni della \u201cvuota pedagogia\u201d post-sessantottina. Peccato che in quarant\u2019anni il dibattito pedagogico forse avr\u00e0 fatto notevoli passi avanti. Ad ogni modo, tutto ripristinato. Ritornando a Pierino, per lui che si torni ai 7 e agli 8 al posto dei \u201cbuono\u201d e \u201cdistinto\u201d non \u00e8 indifferente. Ogni buon insegnante sa che non \u00e8 facile bollare i ragazzi con dei voti, specie se numeri, anche perch\u00e9 i numeri, lo stesso Ministro Tremonti l\u2019ha detto, alludono ad una eventuale classifica. E che non \u00e8 facile convincere un ragazzo a non identificarsi col voto che riceve, specie se in cifre, perch\u00e9 non \u00e8 il \u201crisultato\u201d che si valuta, ma il processo di apprendimento, i progressi fatti\u2026 e in questo caso non valgono i criteri aritmetici delle medie matematiche.<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Ma il nostro Pierino \u00e8 invece uno studente delle superiori. Ci piace immaginarcelo msacchino. Magari con fatica ha cercato un po\u2019 di orientarsi nella babele opinionistica venuta fuori come dal vaso di Pandora a seguito di queste innovazioni normative. Di certo sar\u00e0 stato fortemente impressionato dalla reintroduzione del voto in condotta. Reintroduzione che in realt\u00e0 non \u00e8. Perch\u00e9 il voto di condotta c\u2019\u00e8 sempre stato, \u201csolo\u201d da 10 anni non influiva pi\u00f9 sulla valutazione complessiva dello studente. Una quisquilia di non poco conto. Essere bocciati con 5 in condotta non sar\u00e0 un problema per Gianni, il compagno al banco davanti a quello di Pierino, Gianni che va sempre bene a scuola, carattere irrequieto certo, ma che finalmente gli insegnanti avranno uno strumento per disciplinare. I genitori di Gianni avranno forse anche accolto con favore la maggiore severit\u00e0 nella valutazione della condotta, perch\u00e9 al nostro Gianni serviva un buono stimolo per studiare e la disciplina che c\u2019era ai tempi loro non \u00e8 pi\u00f9 quella di oggi.<\/span><\/p>\n

Pierino invece avr\u00e0 un po\u2019 pi\u00f9 difficolt\u00e0. Se la cava non male a scuola, mica no. Se vuole fa progressi, se s\u2019impegna. Ma \u00e8 appunto l\u2019impegno quello che a Pierino manca e quello che i suoi prof penalizzeranno tramite la casellina della \u201ccondotta\u201d. Perch\u00e9 Pierino \u00e8 un \u201cragazzo difficile\u201d, che ha bisogno di un surplus di attenzione, di impegno, un surplus educativo. Invece con un 5 in<\/span> quella dannata casellina i prof avranno un pretesto per toglierselo di torno, per scaricare la responsabilit\u00e0 della sua educazione a qualcun altro.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Ma non si dica che Pierino protesta per il voto in condotta. In effetti c\u2019\u00e8 il rischio che gli studenti come lui credano che \u00e8 tutto qui ci\u00f2 in cui si esauriscono i progetti di riforma del ministero. O potrebbero crederlo i suoi genitori, accusandolo, quando racconter\u00e0 a casa di uno sciopero, soltanto di non voler tornare a ficcarsi lo stramaledetto grembiule. Ma c\u2019\u00e8 molto di pi\u00f9 alla radice di questo decreto legge, tanto reclamato dalla Gelmini per poter cos\u00ec giustificare le pesanti ripercussioni avute sulla scuola dalla legge finanziaria e poter dire che oltre ai tagli non \u00e8 che questo Ministero non intervenga sulla scuola. Dopo il decreto fiscale che ha dato una bella sforbiciata al personale ATA (meno 15%, cio\u00e8 43mila posti di lavoro), il tanto atteso piano di \u201crazionalizzazione\u201d dell\u2019istituzione scolastica previsto dalla legge finanziaria preveder\u00e0, secondo le stime, 35mila cattedre in meno solo agli istituti superiori, con conseguente riduzione del monte orario dalle scuole professionali ai licei e probabile accorpamento delle classi. A questo si somma la sospensione delle SSIS, cio\u00e8 le Scuole di abilitazione per l\u2019Insegnamento Secondario, cosa che di fatto ha confermato il blocco delle graduatorie gi\u00e0 deciso dal Ministero Fioroni per smaltire i precari \u201cstorici\u201d, che erano diventati permanenti cos\u00ec come le graduatorie. Ne risulta che tra tagli e blocchi i neolaureati di oggi e del futuro non potranno arrivare in cattedra prima dei prossimi 5 anni come minimo, perch\u00e9 al momento non c\u2019\u00e8 n\u00e9 modo di abilitarsi, n\u00e9 mezzo per inserirsi in lista. Significa che il nostro Pierino, che con trepidazione sta attendendo il suo \u201cnuovo\u201d insegnante e magari sta sperando che gliene capiti uno particolarmente \u201cmotivato\u201d, in realt\u00e0 si ritrover\u00e0 in classe un prof gi\u00e0 \u201cvecchio\u201d, con alle spalle anni di stazionamento nelle lunghe liste regionali, magari mentre era in cerca di altra occupazione. Certamente chiudere le graduatorie \u00e8 un gesto di giustizia nei confronti di chi da anni attende un inserimento in ruolo, ma quando il ministro parla di \u201cpremiare il merito\u201d Pierino potrebbe chiedersi cosa c\u2019entri questo con l\u2019arruolamento degli insegnanti secondo criteri di anzianit\u00e0.<\/span><\/p>\n

\n

Alla fine, in questo vertiginoso settembre, la scuola (finalmente) sta per cominciare e forse con il suo inizio terminano anche i valzer legislativi intorno al decreto 137. Pierino pu\u00f2 inforcare lo zaino, che da quest\u2019anno magari \u00e8 anche pi\u00f9 leggero, grazie ai vari provvedimenti ministeriali riguardo il caro-libri e l\u2019obbligo per l\u2019editoria di non \u201caggiornare\u201d i testi prima di 5 anni. Almeno ai genitori di Pierino coster\u00e0 molto meno l\u2019annuale tassa sullo zaino e sul suo contenuto. Ma \u00e8 meglio che non si facciano troppe domande sul futuro. Con gli atenei trasformati in fondazioni, \u00e8 meglio che non si chiedano che ne sar\u00e0 del Pierino universitario.<\/span><\/p>\n

\n

Ma tu, caro, al momento non ci pensare. Coraggio, Pierino! Fa\u2019 il tuo cammino e ricordati di onorare la tua intelligenza. Studia per essere promosso (e ricordati di fare il bravo, anche!), ma studia soprattutto per te, per la tua vita, per gli altri, perch\u00e9 \u201cil sapere serve per darlo\u201d. Abita le mura scolastiche con partecipazione ed impegno, portando a spasso quello che sei. Ricordati di fare della scuola un\u2019esperienza fondamentale della tua vita. Buon anno! <\/span><\/p>\n

\n

(scritto per “Il Fatto del Giorno”<\/a><\/a>)<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Per Pierino, che gi\u00e0 si prepara al ritorno tra i banchi nei prossimi giorni, la scuola italiana non \u00e8 esattamente come a giugno l\u2019ha lasciata. Speriamo che il nostro caro studente, nei caldi giorni di polemica che hanno preceduto la riapertura delle scuole, si sia tenuto informato sulle novit\u00e0 introdotte in quello che \u00e8 il […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/90"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=90"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/90\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":92,"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/90\/revisions\/92"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=90"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=90"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/iopartecipo.azionecattolica.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=90"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}